县中学校长什么级别?

区县中各层次的中学数量比较多，根据各中学的办学历史和规模，分为不同的等级。

例如有省级示范性高中学校，也有市级示范性高中学校。通常各县区的第一中学因为存在历史时间长，社会影响力深远，多为省级示范性重点高中学校，后续陆续建设的高中学校多发展成为市级示范性高中学校。

县区中的省级示范性重点高中学校，校长级别为副县级校长，即副处级干部，有时党委书记也为副处级级别，至于副校长，一般有4－5名，多为在其它当了几年校长之后“退休”进来的，也有从本校提拔的，这些副校长级别为正科级（如果是城市里的省级示范性重点高中学校的校长，级别为正处级别)。

至于一般性的市级示范性高中学校的校长多为正科级，也有低职高配的正科级别的副校长，这主要是由于领导岗位竞争相对激烈（县级单位的教育局局长的级别为正科级)。

当然，以上都只是普遍现象，各地的具体情况都不同。

我是高中学校的老师，对这个问题很熟悉，谈谈我对这个问题的看法。

对一个县来说，从学段来看，有高中，有初中，有小学。从管辖范围来看，有县直学校，有乡镇学校之分。

不管哪一种类型的学校，都有校长、副校长。

校长、副校长是学校的“官”，是“官”就应该有级别。

但是学校的“官”和党政机关事业单位的“官”还不太一样，学校的“官”其实在更大程度上还是老师而已。

没有去行政化的学校，校长还是“官”

对一个区县来说，县一中是妥妥的副处级单位，校长是副处级干部，职业学校是正处级单位，校长是正处级单位。

其他县直学校的校长一般是正科级干部，个别的有副科级干部、正股级干部，乡镇中小学校长一般是正股级干部。

在这种体制下，职业学校和县一中往往成为党政干部兼职的地方。比如县教育局局长只是正科级干部，如果兼着一中党委书记的话，就成了副处级干部。县里的有些领导，比如副处级干部，如果想在括号里加上一个正处级，也好办，到职业学校兼着党委书记，也能解决级别的问题。

在很多地方，流行教育局局长兼任一中党委书记的做法。

为什么要这样做呢?主要是为了方便工作协调的问题。

县一中校长是副处级干部，教育局局长是正科级干部，正科级比副处级低了半格，有时候教育局局长的话，一中校长有可能不听。为了解决这个问题，县里一般安排教育局局长兼着一中党委书记的职务，如此一来，教育局局长也成了副处级干部，与一中校长的级别平级了，教育局局长就可以领导一中校长了！

由于一中的级别比较高，所以一中的副校长就是正科级，相当于二中等正科级学校的校长级别；中层干部，比如办公室主任、教导处主任等等，都是副科级，相当于正科级学校的副校长的级别。

因此，一中是比较牛的，一中的中层干部往往被调到教育局当副局长，一中的普通老师也被调到教育局科室当个科长啥的。

去行政化的学校，校长不再是“官”了

很多省份已经推行学校去行政化的改革，我们这个地方的中小学去行政化已经很多年了，据说还是全国去行政化的试点市呢。

去行政化的学校校长有什么新的变化呢?

1、实施校长职级制，分成一级校长、二级校长、三级校长，分别对应数额不等的职级制工资。副校长跟着校长拿职级制工资，一般拿校长职级制工资的三分之一左右。毕竟副校长只是承担学校的部分工作，职级制工资也只能是发放一部分。

2、校长没有了行政级别，在不同学校之间的调配不再有障碍。原来有行政级别的时候，正科级校长不能调配到副处级学校，副科级校长不能调配到股级学校任职。现在没有级别了，大家都是校长，而不是副处级校长、正科级校长了，方便交流使用了。

其实，在我看来，无论是哪所学校，一旦校长把自己看成是“官”了，那就与老师们、学生们产生了距离，一定不会成为一个好校长。

除了个别从党政机关单位到学校挂职的，校长、副校长都是从普通教师一步步成长起来的，说到底，都是老师。

不忘初心，方得始终啊！不要被级别所累，因为这会成为校长领导学校发展的桎梏。不仅中小学去行政化，高校去行政化的日子也不远了吧！

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其实，县级中学校长的级别是虚的，因为所有的县中学校长都是中学高级职称的教师，他们拿的工资相当于副处级领导实职。起码，在我们县都是这样的。

要说县中学校长的级别，只有两种级别：

一种是行政上的级别，那是妥妥的正科级领导实职级别。但是，实际上的意义并不大，因为所有的县中学校长，他们都选择哪条线的工资高就套哪条线的。而中学校长套中学高级教师的工资，可以说远远高于正科级领导实职的工资。

另一种是什么级别也没有。也就是前面所说的，县中学校长的级别其实没有什么意义的所在。2016年，我们县二中的校长不想当校长了，于是县教育局把他调到局里安排工作，其实就把他安排在县教育局的教研室里当一个主任，其实也就是个股长，没有级别的，因为他们也不在乎，反正工资比局长高一大截。

当然，中学校长的级别曾经也光辉过，不过那也是15年以前的事了，现在就不可能还有光辉的时候了。

2006年，我们县一中的校长，直接调到县教育局当局长。这也是这20年来，我们县发生的唯一一次，既是中学校长直接当大局局长的，也是唯一一次事业编制一把手直到到公务员单位当局长的。

总之，从现在来看，作为一个县中学的校长，就不要在乎级别不级别的了，毕竟当校长了，弄个中学高级教师的职称才王道，套工资的，那是白白花花的银子啊！

我们县有四所公办中学，两所重点高中，一所普通高中，一所完中。

这四所中学在我们县都很有名，普通高中的校长由教育局副局长兼任，完中也由教育局副局长兼任。

教育局是正科级单位，副局长级别为副科级，一般来说，副局长调动，都是高升，这两位也不例外，行政级别由副科级升为正科级。

普通高中的校长级别已然如此，重点高中的校长行政级别自然低不了，其中一所重点高中的校长级别为正科级，还是一所是省示范性重点高中，校长同时兼任县政协副主席，这可是妥妥的副县级干部。

这四所中学都是由县委县政府管，校长也是由县委任命；而教育局也是正科级单位，局长也是由县委任命的。

这种情况下，在管理上会发生一些有趣的事。

比如，县教育局召开的中小学校长会议，这四所中学的校长中，两位副局长兼校长的往往会参加会议，因为虽然行政级别与局长并级，但在教育局的职位上，还归局长管。

但两所重点高中的校长不会参加会议，通常都委派副校长、副书记参加会议，这也能理解，大家都是正科级干部，怎么安排会议座位就很难，都坐台上，难以安排下去，可能到时布置工作的同志要坐台下发言了；不安排台上就座，还有一位可兼任着政协副主席，人家级别比局长还高呢！

所以，这两位校长不来参会，倒解决了许多难题。

这是我们县中学的一些情况，不知其它地方情况如何?有没有这种现象?

县中校长因历史时期不同、管辖不同，级别也有不同。

刚解放时，县中校长一般由省政府任命，行政级别为正处级。

后来，各级中小学划归地区（市）、县管理。地区（市）管理的县中校长一般为副处级（一般是省级示范中学）；而市直属完中校长为正处级。由县、区直接管理的中学校长为正科级。

近年来，由于倡导学校去行政化，部分区县取消了校长级别，但市直属学校一般还是保留了行政级别。

因此，现在的县中校长有的有行政级别，有的没有行政级别，不能一概而论。

感谢邀请。

县中学校长什么级别?这个问题各地的情况不一样，即使同一个县市各个时期的情况也不相同。因此，这个问题要区别不同情况来认识、来解答。

一般来说，县中学校长的级别通常是指行政级别。就行政级别而言，县中学校长的行政级别多数县市为正科级，少数县市为了体现重视教育而将县中学升格为副处级，校长就是副处级领导。也有个别县将县中学校长的行政级别定为副科级。县中学校长的级别也包括其专业技术等级，这种职称级别一般多为中级以上。县中学校长具有中学高级教师职称者也不是少数。

以笔者所在县为例，县中学校长为正科级，与教育主管部门（县教育局）行政级别相同。其行政管理方面县教育局负责对县中学的工作业务的领导指导，其实校长、副校长等属于副科以上的领导干部按照干部管理权限由县委组织部任命。2010年后，中小学校行政级别有所淡化。2015年国家教育部提出了《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》，其中要求“逐步取消学校行政级别”，除县中学、职业中学保留正科级外，其余中小学不论规模大小都是学校，其校长没有行政职务，也没有校长职级，只是校长而已。

图片来自网络，侵删。

正常情况:没啥级别。县长是处级，乡长是科级。县里边教育局长是科级，这没有毛病吧?教育局统管全县教育机构也是事实吧?一所高中只是一个教育局的二级机构，受教育局领导。校长走的是行政级不是都两说。很多校长的简历都是高级教师，说明他还是教师职称根本不是行政人员。也有个别是行政级别，但是你能大过教育局长?你自己想想吧。不要说局长了，副局长都是高升啊。假如某高中校长变成副局长都是高升啊。没听说过哪个副局长去任职高中校长。

现在学校去行政化改革，中学校长已经没有行政级别了。

在未去行政化之前，县直中学一般是正科级事业单位，校长、书记（有的单位一肩挑）属正科级行政职务。县一中（或其他中学）如果是省级挂牌重点高中，则升格为副县级事业单位，其校长、书记属副县级行政职务。

学校去行政化以后，新提拔的校长、副校长等就没有了行政级别，完全作为事业单位进行管理。事业单位由管理岗位和专业岗位组成，现在大部分事业单位管理者都兼职专业技术岗位。如校长又具备高级教师职称等等。

为体现政策的延续性，学校管理人员采取老人老办法、新人新办法的政策，即原来有行政职务的管理人员依然享受原有行政职务级别，原来没有行政职务级别的，提拔后不再享受行政级别待遇。

如一中原副校长为正科级，去行政化改革后仍然享受正科级职务待遇，每月车补650元。原办公室主任为副科级，提拔为副校长后不享受正科级待遇，仍然享受副科级待遇，每月车补500元。普通老师提拔为主任后没有行政级别，没有车补。

我国事业单位改革刚刚开始，今后会不断推向深入，越来越科学、规范、合理，让我们试目以待。

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不同地区可能有所不同，以我地区为例。

从职称级别上来说，县级中学校长一般情况下多数都是副高级教师职称，相当于副处级。少数县级中学校长是正高级教师职称，相当于正处级。

从行政级别上来说，县级中学校长和县教育局的股长是平级的，也就是说还称不上科级干部。

也有的地区集中办学，把全县的中学生集中到城里的几所学校上学，学校规模很大，甚至由县教育局的副局长兼任校长，那么这样的县级中学校长就是副科级甚至正科级。

如果是县高中，以我地区为例，学生上万人，教师上千人，这样规模的县高中校长一般是副科级甚至正科级。

所以县中学校长的级别不能一概而论，但是大体上是技术职称级别相当于副处，行政级别相当于股级干部。

国家的政策是，校长去行政化，所以校长还是安心做学问，抓好立德树人根本，抓好教学质量命脉，抓好校园文化提升，不要在意级别了。

有级别的时候也就是副处、科级，或者就是个股级，没有实际意义！

为什么这么说?

因为没有取消学校行政级别的时候，县级中学的校长，通常情况下就是一个正科级干部，极个别的省级重点高中或者实验中学的校长高配为副处级。但是一个县里的中学又不完全一样，一般的县一中要是正科的话，一些二三类中学校长可能就是副科级或股级干部。

之所以说这个职务没有实际意义，主要是这些校长如果一旦不担任校长后，多半也就没了级别。好一点再调到县教育局，当个科长其实就是个股级干部，差一点的也就还是挣你的高级教师工资完了，真正从县级中学校长岗位上升到实职副处的太少了，必然上边还有一个县教育局管着他们。

总之，我认为早就应该取消学校的行政级别，因为学校必然是教学之地，不是政府机关，如果给校长安上了职务级别，势必导致学校也会产生官僚作风，不利于学校的正常发展。好在现在取消了学校的行政级别，县中学的校长就是校长，他可以是高级教师，也可以是中级教师，只要他有这个当校长的能力，就是个好校长，一旦离开了校长岗位，他就是一个教育工作者，该挣多少钱，还挣多少钱，你说对吧?

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在我们这个县级市，普通的初级中学校长一般都是正科级别。高级中学(包括重点高中、普通高中、职业中专、教师进修学校)的校长则是副处级别。

当然，这种级别都是虚职，只体现在工资待遇上，而不是体现在权力上。比如，教育局长是正科级别，比高中校长还低半格。但是，高中的校长依然要接受教育局长的领导。教育局长去高中当校长是被贬，高中校长去教育局任副局长则是高升。

普通的乡镇初级校长名义上是正科级别，和乡镇党委书记、乡镇长平级。可是不要说担任副科级别副镇长，即使担任正股级别的教育助理也觉得是更上一层楼了！

所以，基层教育的级别不要去当真，就是一个名义而已。

中学，通常分为高级中学和初级中学。

以我们县为例，共有3所高中（其中2所普通高中，1所职业高中），10所初中。

我们县的管理体制是：高中校长为事业正科级岗位，大多初中校长为事业副科级岗位。

还有四所位居偏远乡镇的初中，由于规模较小（生源不足1000人），一般不纳入科级干部管理，这四名校长没有行政级别，由县教育局任命。这类校长大多在小学校担任一段时间校长后，做出一定成绩、具有一定影响你后，大多会获得较大规模中学一上提名权，进而成为县委管理干部，即县管干部。

按照县委干部管理体制，副科级以上干部属于县委管理干部，均由县委组织部提名考察，县委常委会研究任命。

由于教育系统属于业务性较强的特殊行业，教育管理工作属于特殊管理行业，中学校长鲜有其他行业交流到教育系统的。因此，中学校长由教育局与组织部共同酝酿提名，县委组织部考察，县委常委会研究任命。

这要按学校级别来说的。比如我们县一中招收高中同学，为正科级单位，校长到副校长为正科级，其他主任为副科级。

其他中学，只招收初中学生，校长是正科级，副校长是副科级，其他领导没有级别。

其实，校长从正科到副科与工资关系不大，他们的工资是按职称挂钩的。

现在的校长，特别是中学校长，年龄大都四十多岁以上，教龄也有二十多岁，基本上都是副高级职称了。

学校校长的级别相对于其他单位比较，走的是职称的路子，他们随着年龄增长，教龄增加，工资也随之增加。

我们这里学校校长的级别就是这样的，不知道其他地方如何?

总之，现在国家对老师的工资待遇相当重视，特别是近年来做得非常好，所以，进入教师行业门坎也高了，当校长的门坎也更高了。

校长虽然在职级上不高，但责任性大，使命也重要，作为也不小呀。一位好校长就是一名好学校，当校长不易，当好校长更是不易。

县直中小学校的校长是带有行政级别的，并且一般只是在教务系统内部有效。一般的县直中小学校长都是行政正科级，特殊的学校，例如一中(普高)校长、职高校长、特殊教育学校校长等，可能设置行政副处级，笔者本地就是如此。

教育系统的行政级别设置，有时候真的挺奇葩，教育主管单位即教体局主要领导(局长和书记)都是正儿八经的正科级。而所有县直中小学校的校长也都是行政正科级，这也就意味着，他们和系统主管最高领导是一个行政级别的；甚至，一中(普高)校长、职高校长、特殊教育学校校长等的行政级别(副处级)还要高于教体局局长，直接跟主管教育的副县长一个行政级别了！

进入本世纪以来，我国的教育改革如火如荼，其中的一个教育规划，也就是为我国未来勾勒出的教育改革“路线草图”。这个“草图”指出，中国学校教育将推进政校分开、管办分离；探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。目的很明显，就是要落实和扩大学校办学自主权，学校教育领导层将逐渐取消行政级别和行政管理化模式！

早在五年前，济南的教育改革就走出了新模式，提出了进行“校长职级制”教育改革。担任中小学校长必须具有相应的任职资格，任职资格每两年认定一次，有效期4年；已取得校长任职资格的，可在任职资格证书有效期结束前向教育主管部门申请延续，延续有效期限为4年，逾期不申报者需重新认定。按照学校学历层次，中小学校长任职资格分为小学（幼儿园）校长（园长）资格、初级中学校长资格、高级中学（含中等职业学校）校长资格三类。校长任职资格将通过理论考试、面试答辩、工作业绩考察、能力培训和挂职锻炼、群众满意度测算等方式认定！

今年年初，太原市印发《关于推行中小学校长职级制改革的实施意见》，预计在2022年底前，完成全市中小学校的校长职级制改革，取消中小学校长行政级别，打通人才流动渠道，实现校长队伍专业化、职业化，激发中小学办学活力，推动全市教育事业高质量发展！对此，你怎么看呢?我是@自在人生wub，分享教育与生活常识，欢迎您的关注和支持。

县城中学校长的级别认定

县属中学如果:

一，评定为省级重点学校，则校长可以为副处级，但一般是正科级。

二，普通高中学校被认定为正科级学校的校长，一般是正科级，有的也是副科级。

三，中等职业学校为副科，中等专业学校为正科。

四，各乡镇初中和中心学校的校长为副科或正股级。

各种级别的认定由县级及以上的政府部门确定。

县中学校长的行政级别是根据当地的行政级别来确定的。也就是说，各个行政地区的情况不同，各中学校长的级别也不尽相同。比如：副省级城市中学校长有副局级、处级等行政级别，有的县级中小学还有股、所级（股级）的行政级别。

2010年2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》再次向公众征求意见。

这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，也是为未来10年勾勒的教育改革“路线草图”。意见指出，中国学校教育将推进政校分开、管办分离。

探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。落实和扩大学校办学自主权。探索建立高等学校理事会或董事会，健全社会支持和监督学校发展的长效机制。

信息扩展

中华人民共和国公务员职务：共10级。

国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。

股、所级（股级）属于县区设置的领导职务，是一种没有级别的管理层级（相当于一级科员）。将县区级机关内设机构名称统一为“股”或办公室，设置县区“股所级”这一没有级别的管理层级 。

股、所级（股级）是根据《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》和《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》以及地方法规设置的，如《黑龙江省各级人民政府行政机构设置和编制管理规定》中设有股级。

没什么级别。因为学校不是行政单位，也不是执政单位，也无权力执政。县中是学校，教学场所。论实力和排行，与社区的公厕区区长相似，但公厕区长仍是城市管理局公园管理处卫生科公厕股任命，执政卫生的权力很大，随时可以用搞卫生为由“正在打扫，谢绝进来！”县中学校校长是党组织统一领导下的学校民间组织头目，不是官方代表，也不能代表官方。但包可组织实施教学考试，决定学生文化程度，执行党的方针政策，培养党和祖国的可靠人才与接班人，其它部门无法办到。缺陷是没有行政执法证。

县中学如果省重点高中，大多数情况下某某县第一高级中学的校长都是县教育局长兼任的。那么，只要知道县教育局长行政级别就行了，一般情况下，县教育局长是正科级干部。所以，县里省重点高中的校长就是正科级。

如果是初中的校长，基本上没有级别，因为一个县里初级中学太多了，每个镇都有初中，一个县城里都有十几所初中，所以，初中校长基本没有级别。如果调动到教育局或者是别的政府机关才有级别。按照调动之后的情况看，基本上是股级干部，如果破格提拔，可以到副科级。

一个教育工作者如果一天到晚研究行政级别，那么，就说明心思没有用在教育上，与其这样还不如考公务员或者事业单位，做自己感兴趣的事情不是人生一大乐事吗?

县中学是县级政府部门管辖范围内的最高学府，一般来说级别是股级到副科级之间。

这其中的差别主要来至于这个县级中学的示范中学级别和是“国家级示范高中”或者是“省级重点中学”的待遇。以及这个县中学的教学质量（高考重本大户）是否是当地市级里面学校的权重学校。一般来说，如果该县中学属于国家级示范重点中学，而且教学质量历年来在全市的前茅，那么，校长一般来说会高配副科级，也是最容易调入教育主管部门进入科级干部序列的。或者有的这类重点县中学的校长就是由教育主管部门的科股干部下派锻炼的当然职务，后期很大可以回归到主管局担任正职。

县中学应该是问的高级中学吧

县区中的省级示范性重点高中学校，校长级别为副县级校长，即副处级干部，有时党委书记也为副处级级别，至于副校长，一般有4－5名，也是从本校里的校领导。也有从本校提拔的，这些副校长级别为正科级（如果是城市里的省级示范性重点高中学校的校长，级别为正处级别。我们县区就有一位镇长去了我们区的一所高中担任校长，至于一般性的市级示范性高中学校的校长多为正科级，也有低职高配的正科级别的副校长，这主要是由于领导岗位竞争相对激烈（县级单位的教育局局长的级别为正科级)。